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让孩子发出自己的声音, 这就是离弦的起点
   题记:
       罗素有一段关于生命的诠释,我很喜欢:An individual human existence should be like a river——small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past rocks and over waterfalls. Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.
       个体生命的存在应该像一条河——起初细小狭窄,局限在两岸之间;继而激情澎湃地冲过岩石,越过瀑布;渐渐地,河流变宽,河岸远离,河水静静地流淌;最后,河水毫无停歇、没有痛苦地融入大海。
       海外游学是我们一直倡导推动的教育方式,它的意义在于自己的成长。多种“面孔”碰撞、组合的界面,构建孩子大脑硬盘内存生动的图片、音影,而这一切独立的个人体验、感受、领悟将是一个孩子一生不可被取代的人生资产。


       “了解整个世界”无疑是每一个旅者内心的动力 
       在每天24小时播报的海外游学照片、视频里,我感受到孩子们由心而生的快乐!也是这份纯真与快乐给了我力量,坚持在教育的路上探索,表达并实践对教育的理解。






       教育是打开“人_万物之灵”灵性大门的钥匙 
       每个人都是独一无二的拥有无限潜能、本自足俱的宝藏,需要激活。如同手机,本来就是苹果6、苹果5s…,每个生命本身已经具备各种潜在能力,我们需要一个程序把它开启,这就是教育的重要作用。因为人本身有各种各样的能力,所以我们需要各种不同的启动模式来开启不同的能力,所以我们需要不同的教育。在我们的常规教育里,我们学习了物理、化学、历史、地理,学会了无休地竞争,然而我们快乐吗?不快乐了!在这学习成绩竞赛的过程中,我们的孩子内心承受着更多的对于失败的恐惧,对于竞争的麻木、厌倦、逃避…原本,求知欲是人与生俱来的美好欲望,然而长久而没有停歇的频于奔命式的马拉松成绩竞赛,让一个个拥有无限潜能的鲜活生命失去了对生活的热情,对求知的热爱。家长会说,孩子不这样做,会被淘汰,我们寒暑假的游学,如同给孩子们建了一个负面情绪的释放站,让各国不同的具有巨大差异的人文文化与固有的文化形成的巨大落差形成的文化势能,产生强烈的脑电波,激活孩子的大脑并充电,重新活化孩子自身生命的潜能。








       在一个一切皆可颠覆的年代,什么是不可被颠覆、被取代?是每个个人身体力行的情感、直觉、本能,独特的经历、经验。在未来10-20年孩子们立足于社会时,我们现在举全家财力物力人力去学习的知识,将会被智能机器取代。如果仅仅是数理化史地生的基础知识,我们将来是竞争不过人工智能计算机的,只要智能计算机能做的领域,人都会被机器取代。所以,现在仅有的应试知识及技能,“学好数理化,走遍世界也不怕”的年代已经渐行渐远,无以提供我们好好立足社会的足够的能量,青少年时代个人独特的经历与思考、领悟,如同在每个孩子的心田里播下了种子,随着年岁、阅历的增长,在心田的秘密花园里茁壮成长。在未来的日子里,这个能量就会爆发。形成自己独立的风景,这是无人能取代的个人竞争优势。










       在孩子的躯体里埋下种子,让种子在心田里孕育
       面对现在的各种游学留学,很多人会说,孩子太小了,让他们在低龄出国,他们能记住什么?适合吗?他们什么都不懂。其实,这是我们对孩子们的误解,通常情况下,我们判断一个人是否获得什么,我们会通过他的表达或者他的改变作为判断的标准。但对于一个生理和心理成长期的孩子们来说,他们的表达能力不足以让他们清楚有效地表达他们的收获反映他们的成长,于是大人们很武断地说,他们年龄太小了,对他们来说没有用,以后都记不得。但是,我们不可以否认的是:这游学经历,对于孩子们一生的成长来说是在绝对意义非凡,因为经历本身为孩子埋下与众不同的独特种子,随着年岁的增长,这独特的种子将茁壮成长为孩子与众不同的风貌。

       哈佛大学的一任校长曾经说过,一个人生活的广度决定他的优秀程度。从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点,所以,作为家长的我们应该让孩子们发出自己的声音,才是孩子离弦的起点!
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